汉英语对中国学生学习俄语空间意义前置词的干扰

【摘要】20世纪中期对比语言学成为一门独立的学科，而在这一学科理论的基础之上，我国形成了以俄语和汉语为对比主体的语言学研究的潮流，并随着社会的发展，与其他语言在进入中国学校课堂的同时，也逐渐进入到学者的研究范围之中。现今中国的学生，是在中小学学习英语，而后进入大学才开始俄语的学习，因而，俄语是继英语之后的第二外语。因此，在俄语的学习过程中，对其产生影响的也就不仅仅只是母语，即汉语，同时还有英语。同时，空间与我们每个人的日常生活都有着密切的联系。而在俄汉英语中，空间关系的表达方式都十分丰富，因而，学习这一内容也是有很大的困难。鉴于此，本论文选取前置词作为研究对象，努力从使用方面对其进行详细分析。论文题目为《汉英语对中国学生学习俄语空间意义前置词的干扰》论文由以下三个主要部分组成：引言、正文、结束语。在引言部分介绍了表示空间意义俄语前置词选题的迫切性，研究现状，研究的对象、方法以及任务，同时还陈述了研究的理论意义和实践意义。正文分为三章：第一章：对比研究的理论基础在这一章里，我们探究了对比方法在语言学不同研究方向的运用，及对比语言学研究的普遍方法，同时也说明了在掌握语言过程中“迁移”这一语言现象的重要作用。第二章：前置词作为一种重要的语言单位在所研究语言中的阐释在这一章中，我们对前置词作为一种虚词的概念及功能进行了比较详尽的阐述。尽管语言学家们对前置词概念的描述在内容上有繁有简，措辞也不尽相同，但其实质是一样的。俄语前置词所表示的意义主要有：空间意义、时间意义、原因意义、目的意义、客体意义等。此章节同时对所研究语言中表示空间意义的前置词进行了分类。第三章：俄汉英三种语言中的空间意义前置词对比分析在此章节中，分别对俄汉、俄英语中的常用空间前置词进行了对比式的分析研究，即比较三种语言中表示空间前置词的异同，并通过比较具体的语言材料，对在学习过程中遇到的困难进行预测。在结语中我们得出如下结论：在俄语学习中采用俄汉、俄英语际对比，首先有利于预知学习中的难点，指出语言容易混淆之处；其次，充分利用学生原有的母语及已掌握的语言（英语）知识来有效解决学习第二外语（俄语）时所遇到的问题，正确处理俄语二外学习中存在的迁移问题。而不必要在学习第二外语时完全重复第一外语的学习过程，从而提高教学效率的作用。
【作者】肖扬；
【导师】汪璐；
【作者基本信息】沈阳师范大学，外国语言学及应用语言学，2014，硕士
【关键词】干扰；比较；俄语；汉语；英语；前置词；空间关系；

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